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绘画对儿童的意义

自从1981年美国斯佩里博士

关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后

世界许多发达国家都在

意想研究形象思维的教育

他们认为：

只有绘画的训练才是

促进左右脑分工均衡发展的最好途径

且当代心理学证明：

儿童早期的绘画练习可以把智商提高30‰

同时研究者发现

儿童绘画发展一般会经历三个阶段

分别是：

涂鸦期、图式期和现实主义期

无意识涂鸦期

（1.5~2岁）

画画是一种肌肉运动。通过不断挥动手臂重复往返地涂抹，孩子的肩部、手臂和手指，以及“眼、手、脑”协调都能得到充分锻炼。

用笔留下痕迹，算是孩子最早能自主完成的创造。这时候，孩子因为无意识而无所畏惧，在随意的涂抹中，孩子会获得很大的愉悦感、掌控感。而这些感觉，就是孩子产生绘画自信的种子。

涂鸦期

（2-4岁）

等孩子过了两岁，画画主要还是一种肌肉运动。

但随着自我意识的发展，孩子开始有意无意地，想通过绘画来表达点什么，会从无规律和无法控制地画乱点、乱线，到能画出有一定掌控力、有一定方向的线；接着，再能画出封闭形状来。

其实只要没有外界干涉，孩子画的是他们对世界的认知、内心的情感与感受，以及当下的身心状态。

象征期

（4-7岁）

孩子在这个阶段，画的是头脑里的印象，不是事物真实的样子，要求他们按照成人的方式仔细观察，再比较准确地画出来，是很困难的。

建议家长们去有意识地为孩子创造丰富的生活体验，反向激发孩子的绘画表达。

图式期

（7-9岁）

图式期是一个过渡期，承接着象征期和写实期，在这个阶段，孩子从凭主观印象画画，逐渐发展到可以真实地描绘现实。

如果前三个阶段孩子有过充分和自由的涂鸦，一般来说，到了图式期，孩子就可以在画印象和画真实之间自如切换，画画更能天马行空，充满想象力和创造力。

?绘画的意义与影响?

儿童绘画教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素质教育，是全面育人的教育。

DIY绘画可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。

儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童绘画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。

同时绘画不仅能提高孩子的审美能力，对孩子的专注力和耐心的培养也是有一定好处的，并且其对孩子表达的习惯或者表达的愿望、表达的逻辑的形成，都是有很好的帮助作用。

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