初中八年级数学17.2勾股定理的逆定理ppt免费下载

灰鲸电竞馆 电竞全球总决赛的奖金勾股定理的逆定理教学反思在本节课的教学设计中，注意从学生的认知水平和亲身感谢出发，通过创设认知冲突和数学史的学习情境，提高学生学习数学的积极性、学习兴趣以及人文意识，设计系列活动让学生经历不同的学习过程。在活动过程中让学生动手画图、测量、判断、找规律，猜想出一般的结论，然后由学生想、画、叠等验证结论...

勾股定理的逆定理教学反思

在本节课的教学设计中，注意从学生的认知水平和亲身感谢出发，通过创设认知冲突和数学史的学习情境，提高学生学习数学的积极性、学习兴趣以及人文意识，设计系列活动让学生经历不同的学习过程。在活动过程中让学生动手画图、测量、判断、找规律，猜想出一般的结论，然后由学生想、画、叠等验证结论、证明结论，使学生自始自终感悟、体验、尝试到了知识的生成与发展过程，品尝着成功后带来的乐趣。这不仅使学生学到获取知识的思维和方法，同时也体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，而且为学生今后获取知识以及探索、发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践、勇于探索、不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气。菜鸟爱消消红包版下载-菜鸟爱消消红包版1.0.8 安卓版

要想真正搞好以探究运动活动为主的课堂教学，必须掌握多种教学思想方法和教学技能，不断更新与改变教学观念和教学态度，使课堂真正成为学生既能自主探究，师生又能互动的场所，培养学生成为既有创新能力，又能够适应现代社会发展的公民。

作为教师，在课堂教学中要始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教师只是课堂教学活动的组织者、引导者与合作者，因此，课堂教学过程的设计，也必须体现出学生的主体性。

勾股定理的逆定理是人教版数学下册第十七章第2小结内容，体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理，并会应用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形。

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